עמוד ראשי  |  מידע כללי  |  מאמרים  |  ליצירת קשר  |   צור קשר
עמוד ראשי > מאמרים > לקות הלמידה השפעה בחיי היום יום

לקות הלמידה השפעה בחיי היום יום

נהוג להתייחס ללקויות הלמידה השונות בהקשר ישיר ובלתי נפרד ללימודים בבית הספר או באוניברסיטה, אך למעשה לקויות הלמידה השונות נוגעות לפעולות הנמצאות על רצף העשייה היום יומית. אנו כמבוגרים מתייחסים לפעולות אלו בצורה אינטואיטיבית בדיוק כפי שאנו נכנסים לרכב מתנעים ונוסעים, כשלמעשה שכחנו את יסודות הנהיגה והשיעורים הראשונים בהם נכנסו לרכב כשמורה הנהיגה יושב לצידנו. תחושת הראשוניות כשהרכב מתגלגל על הכביש והמכונה הגדולה נתונה לשליטתנו, עוררה בחלקנו תחושה של חשש, חוסר אונים או בהלה כלשהי. כך למעשה חשים ילדים בחלק גדול מפעילויות היומיום שלהם, שכן פעילויות אלו עדיין אינן נמצאות במצב של אוטומט, ונוסיף לכך ילדים בעלי לקויות, שפעולות אלו אף פעם לא יזכו לעבור לשלב של אוטומט.

רבות מפעולות היום יום עבור ילדים מצריכות מאמץ מחשבתי ולמידה החל מקשירת שרוכים, שמירה על רצף פעולות התארגנות לפני יציאה לבית הספר, סידור המשחקים בתיבות המתאימות, אירגון מרחב הלמידה לקראת הכנת השיעורים, סידור מערכת שעות בתיק בית הספר וכדומה.

הדרך לעצמאות כרוכה בבניית רצפים הגיוניים ומדורגים, זיכרון של רצף הפעולות, התארגנות נכונה במרחב, התעלמות מגירויים בסביבה ושמירה על קצב הפעילות. מהמורכבות המוצגת שבבסיסה מאופיינת כל פעילות מורכבת, ניתן להסיק כי ביסוסה אצל כל ילד דורשת זמן, אימון ויכולות בסיסיות בתחומים הללו. כלומר, אם ילד הינו בעל מוטיבציה לבצע תהליך שבסופו ילמד להתארגן בכל בוקר באופן עצמאי, וההורים מעניקים לו זמן ותמיכה. לצד זה הילד מסוגל לשמור על רצף פעולות ולזכור אותם, אך לוקה ביכולת ההתארגנות וביכולת הקשב, סביר להניח שפעילות זו תדרוש זמן רב, נחישות ויכולת לשאת תוצאות חלקיות.

שיטת רביב הינה שיטה שפותחה על מנת לתת מענה לפיתוח מיומנויות אלו, שעל בסיסן מונחת כל פעילות למידה. באמצעות שיטת רביב ניתן לאמן את המוח ואת מערכת העצבים, ולהגיע לשיתוף פעולה בין חלקי המוח השונים, ובתזמון נכון של גלי המוח- בהתאם לפעילות הנדרשת.

למשל, ידוע שבפעילות של קריאה או כל פעילות חשיבה ולמידה, גלי המוח הנדרשים הינם גלי המוח ביתא, שהינם גלי מוח גבוהים. המדע מצא כי גלי מוח אלו אינם פעילים בצורה תקינה אצל כולנו, ומכאן נוצרים חלק מקשיי הלמידה. באמצעות טכניקות משחק, עבודה על מקצבים, משחקי הצלבה ובסיום מיומנויות ראשוניות לקריאה- מפתחת שיטת רביב ומעוררת אזורים במוח לפעילות תקינה .

 

אודות כותב המאמר: גלית בן חמו

 
Built for free by webix.biz
פתח את רשימת הגולשים המחוברים
משתמשים מחוברים: ()